磨课组成员磨课体会,磨课心得分享

在磨课中成长

1、在磨课的“三次备课、两轮打磨”的过程中，每一次我都有不同的收获和体验。在磨课活动中，我不断总结，不断改进。第一次磨课基本思路：环节导入新课。师生交流：最近在读什么课外书？进入课堂，看图、看词语猜神话故事，说神话故事《精卫填海》。环节读封面和目录。

2、正好利用这段宽裕的时间，看课、研课、磨课，网络上、线上充足的资源，让我又一次“大开眼界”，心里默默感谢这次磨课经历，如果没有这次机会，自己不会自觉地去搜寻课程资源，不会自觉地看课，“借机逼自己一把”，说的就是这样的感觉吧，在逼迫自己去追、去赶、去干的过程就是成长的过程。

3、经历磨课的过程，能够发现教师的素养也已经在此过程中得到提升，且经历不同阶段，能有不同能力重点得到提升。收获之一：锻炼和提升文本解读和材料整合的能力。

磨课活动总结

1、磨课是指教师与其他成员围绕实践课不断地切磋——商讨——设计——实践——反思——修改——再设计——再实践——再总结。

2、对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。

3、下面谈一谈我在磨课活动中的认识和思考。找准结合点，让学生主体参与学习美国教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学习的最主要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生现有的知识状况去进行教学。

4、在磨课的“三次备课、两轮打磨”的过程中，每一次我都有不同的收获和体验。在磨课活动中，我不断总结，不断改进。第一次磨课基本思路：环节导入新课。师生交流：最近在读什么课外书？进入课堂，看图、看词语猜神话故事，说神话故事《精卫填海》。环节读封面和目录。

磨课[磨课带来的快乐]

1、“磨”教材和学生 我们五年级备课组的集体备课活动就是采用了集体磨课的形式，在磨课的过程中大家不仅对教材有了更深的了解，而且在这个来来回回推敲打磨的过程中养成了及时反思的习惯，站在科学艺术教学的层面来要求自己的课堂，在磨课中一起琢磨，一起成长。

2、首先，磨课磨的是时间。在课堂上消磨时间，不认真听讲，会导致学习进度滞后，错过重要的知识点和讲解。课堂时间是有限的，每一分钟都应该被充分利用，积极参与课堂讨论和互动，主动提问，才能真正吸收和理解所学知识。次，磨课磨的是学习动力和兴趣。

3、《时间表》一课教学环节也更加清晰了，时间上应该没问题了。团队每个人都在绞尽脑汁思考怎样让每个环节都尽善尽美，磨课的背后彰显的是一个团队的力量。 玉不琢不成器，一节好课就像是一块美玉，需要雕琢和打磨，才会更加晶莹剔透，磨课是教师专业成长的垫脚石。

4、“磨课”一词起源于古代的中国文化，在传统教育中，指的是反复讲解和学习某个知识点，以达到熟记掌握的目的。后来，“磨课”逐渐演化成了一种贬义词，指的是教育者机械地重复教条式的教学内容，使学生无法真正理解和掌握知识点，而只是机械地背诵和应付考试。

5、磨课的意思是是指把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程。

6、磨课是一种在线教育平台。磨课的特点 提供了丰富的课程资源，涵盖了小学、初中、高中、大学等各个阶段的各个科目。采用了智能推荐系统，根据学生的学习情况和兴趣，为学生推荐适合的课程和老师，帮助学生找到最适合自己的学习方式和节奏。