7,藏戏教学反思,藏戏课后反思简短

藏戏教学反思

藏戏教学反思 篇1 本课主要介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让读者了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。就内容而言，可谓泾渭分明。

语文《藏戏》教学反思1 《藏戏》一文浅显易懂，是适合学生自学的文本。相信学生的学习能力，利用文本让学生形成自学的能力。 由地方戏剧猜一猜，谈一谈，导入到藏戏。给出导学案让学生自学交流。导学案如下： 读熟课文，弄清藏戏的由来，并用自己的话说一说。从文本中体会藏戏的特点，感受藏戏的特点。

二是对知识拓展的还不够，在完成体会传统文化魅力的这一目标中，因为自身的知识储备不太丰富，没有向学生补充相关的文化知识和风俗。三是由于没有让学生做好提前预习，导致在课堂刚开始的时候气氛比较沉闷。最后是学生的参与度不是太高，有部分学生不能独立说出自己的理解和看法。

五年级语文教学反思

小学语文课文《谈礼貌》教学反思 《谈礼貌》这是篇说理性的.文章，对于五年级的学生来说，重点应该是让他们通过具体的语言文字的品读，明白礼貌待人的意义，并落实到自己的行动，另外就是让他们初识议论文，初步掌握这类文章的表达方式。

下面是我帮大家整理的人教版五年级语文下册《古诗词三首》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 五年级语文下册《古诗词三首》教学反思 本周进行了第二单元的语文教学，第一课便是《古诗三首》的教学。

【 #课件# 导语】课件，是课堂教学中的重要组成。好的开始便是成功的一半。课件在语文教学中尤为重要，它是教学的第一步，虽然是一步，但却是关系全局的一步。因此要取得良好的教学效果，必须十分重视 #课件# 导语的设计。下面是 整理分享的小学五年级语文课件：《故乡的元宵》，欢迎阅读与借鉴。

身为一位优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我收集整理的2021五年级上册语文教学反思范文（精选8篇），希望对大家有所帮助。 五年级上册语文教学反思1 教完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我也深有所感触。

六年级下册语文《藏戏》教学反思

1、藏戏教学反思 篇1 本课主要介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让读者了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。就内容而言，可谓泾渭分明。

2、语文《藏戏》教学反思1 《藏戏》一文浅显易懂，是适合学生自学的文本。相信学生的学习能力，利用文本让学生形成自学的能力。 由地方戏剧猜一猜，谈一谈，导入到藏戏。给出导学案让学生自学交流。导学案如下： 读熟课文，弄清藏戏的由来，并用自己的话说一说。从文本中体会藏戏的特点，感受藏戏的特点。

3、《藏戏》是部编版六年级下册第一单元的第四篇课文。是一篇略读课文。本单元课文都是围绕不同地方有不同的文化习俗，即本单元主题“十里不同风，百里不同俗”。这一单元学完之后需要学生掌握的写作方法是分清内容的主次，抓住重点，写出特点，运用详略得当的方法去写文章。

4、由地方戏剧猜一猜，谈一谈，导入到藏戏。给出导学案让学生自学交流。导学案如下：读熟课文，弄清藏戏的由来，并用自己的话说一说。从文本中体会藏戏的特点，感受藏戏的特点。学生自主合作学习到一定的时候下，课堂上进行交流展示。

读六年级下册《藏戏》有感

读懂了藏族同胞是我们中华民族大家庭的重要部分。藏族同胞有着一样悠久灿烂的历史文明。藏戏更是这历史文明中一支独秀。

藏戏有白面具戏、蓝面具戏之分。蓝面具戏在流传过程中因地域不同而形成觉木隆藏戏、迥巴藏戏、香巴藏戏、江嘎尔藏戏四大流派。

我想到了我的未来。将我引入西藏的神奇之中。有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。

主要内容：在这篇课文中，作者主要描绘了有着悠久历史的藏戏的形成过程和鲜明的特色，表现出传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。作者先用三个排比句来介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”、“演出时没有舞台”、“一部戏可以演出三五天”。接下来详细描写了藏戏的开山鼻祖——唐东杰布的传奇故事。

《藏戏》是人教版小学六年级下册第二组的一篇阅读课文，这篇文章是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这篇文章内容时，应该非常感兴趣。课前我认真备课，明确教学目标。《藏戏》一文的`教学目标为：读读记记有关词语。默读课文，了解藏戏的形。

仿佛自己就是藏戏的`研究者。在交流展示中我分明感受到藏戏就在班上开演着，学生就是藏戏的主人。多热闹的展示啊，老师有疑问，文章开头三个文句，是什么文句？在文中起什么作用？学生读一读，就展示说出，是反问句，起引起读者注意，吸引读者兴趣的作用。相信学生，相信学生的学习能力，没错的。

六年级语文下册教学反思

作为一名教师，只有把爱注入学生心田，具体通过教学环节中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生，才能使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因此产生积极的学习情绪和良好的心境。学生只要体验到一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起进一步求知的意念和力量。

回顾·拓展五教学反思 成功之处：通过交流平台，学生跟全面的理解和体会了科学精神，并且回顾了自己所学的语文知识和语文能力，引导学生在自己的生活和学习中培养科学精神。不足之处：学生在交流过程中，有的同学对所学过的知识记忆不牢，表现不积极。

为了让学生更好地理解全文，在第一课时学生交流了查阅到的相关历史背景资料，对长征路途的艰辛有了一定认识，理清了全文的脉络，初步整体感知奠定了感情基调。在第二课时的教学中，我先让学生回顾全文整体把握主要内容，然后抓住最让自己感动的片段，重点品读感悟，同时也顺势解决学生上节课的质疑。

作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我整理的六年级语文竹节人教学反思，希望能够帮助到大家。

六年级语文下册《藏戏》优秀教学设计

1、雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。观众团团围坐，所有的剧情靠“雄谢巴”的解说和艺人们的说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。

2、作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家整理的语文六年级下册教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文六年级下册教学设计范文1 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、《藏戏》是散文体裁，是篇民俗散文。《藏戏》是一篇课文，收入部编版语文教材六年级下册第4课，作者是马晨明。出自马晨明《西藏采访笔记》。作品《藏戏》收入小学人教版六年级语文下册课本第四课中，写作形式新颖，在《藏戏》中以连续的三个反问句开篇，令人心生好奇，吸引读者的阅读兴趣。

4、第二段：（4——7自然段） 唐东杰布开创藏戏的传奇故事。第三段：（8——20自然段） 具体介绍藏戏的特点。文章先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。