25的倍数特征教学反思,25的倍数特征说课课稿

...第一单元求一个数的小数倍数是多少及验算教学反思

1、五年级数学上册教学反思通用（篇3） 《小数除法》在本册教材中是一个重点也是一个难点，小数除法是在学生已经掌握了整数除法的相关运算，并且学习了小数乘法的基础上，对小数除法进行教学的。

2、小数乘小数”是第一单元的一个教学重点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。本课的重点和难点都在于帮助学生发现和掌握因数中小数位数变化引起积中小数位数变化的规律，形成比较简单的确定积的小数点位置的方法。仔细回想，小数乘小数这节课不知上过多少次了，每次都有不同的感受。

3、四年级数学老师教学反思范文一：《统计》 我讲授的《统计》一节是人教版四年级下册第七单元例1的资料，本节教学我精心设计，并认真备课，虽数我讲授的《统计》一节是人教版四年级下册第七单元例1的资料，本节教学我精心设计，并认真备课，虽然如此，但在取得成绩的同时，也存在很多不足，现总结一下，为以后积累经验。

求最大公因数教学反思6篇

1、因数和倍数教学反思（一） 这节课我在教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也为提高课堂教学的有效性，我在本课的教学中体现了自主化、活动化、合作化和情意化，具体做到了以下几点： 操作实践，举例内化，认识倍数和因数 我创设有效的数学学习情境，数形结合，变抽象为直观。

2、如何找一个数的因数是这节课的重点，首先放手让学生找出24的因数，由于个人经验和思维的差异，出现了不同的方法与答案，在探索这些方法和答案的过程中，学生明白了如何求出一个数的因数的方法，从而掌握了知识点。 根据学生的学习特点，灵活的应用教材，使之服务于教学，让教学有效的进行，才能达到教学的目的。

3、短除法：用两个数公有的质因数依次作除法去除这两个数，除到这两个数只有公因数1为止，然后再把所有的除数乘起来，所得的积就是这两个数的最大公因数。课堂回顾，布置作业 课堂完成练习十五1到4题，课后6到10题。

4、约分的教学反思1 本课能创设生动有趣的情趣，调动学生的学习积极性，使学生乐学、好学，较好地培养学生对数学学习的情感。 在设计中，充分考虑到学生已有的知识基础——分数基本性质和最大公因数的求法。

5、《约分》教学反思二 讲过《约分》之后，感触多多，简单反思如下：本课能创设生动有趣的情趣，调动学生的学习积极性，使学生乐学、好学，较好地培养学生对数学学习的.情感。在设计中，充分考虑到学生已有的知识基础分数基本性质和最大公因数的求法。

6、和18的最大公因数是3。求上面三个数的最大公因数 对三个数同时进行短除法。118短除写1。从中间的数开始，先对15进行拆分，15可以分成：15，10可以分成：5，18可以分成：16。其中每个数都有的质因数是以上是列举法。

人教版五年级下册数学第二单元因数与倍数教案

1、课件出示图片）你能不能以大李为中心，来介绍一下小老和老李。

2、教学难点：根据数的特点合理灵活地确定两个数的最大公因数和最小公倍数，以及根据对最大公因数和最小公倍数的理解正确解答相关的实际问题。教学建议：教学时，教师必须结合教材设计适当的、贴近生活的实际情境，体现数学来源于生活、服务于生活。本单元概念较多，学生不易区分。

3、引领智慧探索：五年级下册人教版数学——5倍数特征的神奇之旅 在数学的世界里，2和5倍数特征如同神秘的密码，隐藏着数列的规律。这次，我们将一同踏上揭示它们秘密的旅程，让知识的种子在孩子们的心田悄然生根。

4、【 #教案# 导语】3的倍数特征比较隐蔽，学生易受2和5倍数特征的观察定式、思维定势的影响， 准备了以下内容，希望对你有帮助！ 【篇一】人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案 教学内容： 教材19页内容，能被3整除的数的特征。

小学数学五年级教学反思〔北师大版〕

《1吨有多重》是北师大版小学数学五年级第三单元的第二课，属于“数与代数”中的“常见的量”部分。在我所教授的三年二班中，本课的教学活动结束后，我进行了深刻的反思。以下是我的教学过程及效果反思： 教学过程的第一个环节是让学生认识吨，并掌握1吨等于1000千克的换算关系。

单元教学重点因数与倍数；2，5，3的倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数。单元教学难点在探索过程中，能根据解决问题的需要，收集有关信息，进行分析、归纳、发现数的特征。1单元课时划分9课时第一课时数的世界教学内容认识自然数和整数，倍数和因数。

找最大公因数的教学反思篇1 教学 例3时先用边长6厘米和4厘米的正方形纸片，分别铺长18厘米、宽12厘米的长方形，教师选择正方形纸片铺长方形的活动教学公因数，是因为这一活动能吸引学生发现和提出问题，能引导学生思考。

《除得尽吗》是新北师大版五年级数学上册第一单元《小数除法》的内容，这节课是对循环小数的认识。由于学生在四年级已经对此知识有所了解，所以本节课我准备以复习的形式上，一方面了解学生对循环小数有关知识的掌握情况，一方面再次引发学生的认识，加强巩固。

五年级数学上册教学反思通用（篇1） 在教学这部分教材的时候，从学生感兴趣的游戏入手，让学生亲历掷硬币，学生亲自动手实践，体验观察事件发生的可能性，研究游戏规则的公平性，用分数表示可能性，亲历知识的形成过程。

数学课本上百分数的认识教学反思（3）： 在一次校级上课比赛中，我执教了北师大版小学数学五年级下册〈百分数的认识〉这一资料。课后，学生喜笑颜开，而且还不停地念着“XX是XX的百分之几”？听课老师也谈论着课堂的精彩。应对这两种情景，对于执教老师的我，也沉浸在愉快之中。冷静反思，主要体现为以下两点。

小学二年级下册数学教学反思

【篇一】小学二年级下册数学教学反思范文 本节课是第23页例3《用除法解决问题》一课的主要教学是通过学习，使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

【篇一】二年级小学生数学教学反思 本节课的教学，我对教材内容、教学方式进行了有意尝试，但还存在着一些值得审视的问题：学生体验不够，我在课中仅仅轻描淡写地说了求几个几用加法计算方便吗？旨在让学生体验乘法的简便。学生有的说乘法方便，有的说加法方便，没有真正体会乘法的简便。

【篇一】小学二年级下册数学教学反思 本课在在学习了加减混合、乘除混合以及加、减、乘、除混合运算的基础上进一步的扩展，引入了带小括号的混合运算。理解和掌握这个问题的关键是了解运算的运算顺序，才能为后面更艰深的混合运算的计算打下坚实的基础。

二年级数学教学反思（一）： 二年级数学教学反思 思考到小学生学习数学时对数学活动本身的趣远远高于对数学知识本身的特点，我在教学中充分地利用学生的生活经验，设计了生动搞笑.直观形象的数学活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。反思本节课的教学体现了这样几点思想： 从学生的生活实际出发。

【篇一】小学二年级下册数学《克和千克的认识》教学反思 在实践中感知 1克有多重？1千克有多重？我充分尊重学生已有的生活经验，所列举的例子都是学生经常能接触到或看到的。师生共同努力，准备了充分的教具、学具和实物，调动多种感官协作学习。