伯牙绝弦教案与教学反思,伯牙绝弦优秀教案

《伯牙绝弦》教学反思

本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。

学生用心欣赏《高山流水》。 板书设计 伯牙绝弦 伯牙———钟子期 善鼓琴 知 ︳音 善听 所念 ∣ 必得之 绝弦（悲痛欲绝） 死 （情深意重） 教学反思 《伯牙绝弦》是一篇文言文，所以上课之前首先做的第一件事情，就是反复诵读。然后，我又上网搜索了有关伯牙和钟子期的资料，高山流水的故事、相关音乐等。

在六年级语文组全体成员的分析研究下，决定挑战文言文的教学，文言文在小学阶段虽然安排的篇目不多，但对于教师的教与学生的学来说，都是一个难点，为了突破这一难点，能给老师们一点启示，将《伯牙绝弦》作为本次教研课的内容。

忘了那时自己一个细节一个细节的研读，短短的《伯牙绝弦》，自己写了密密麻麻五六页的教学流程，重新抄写修改了不下六次。“一气呵成”的漏洞百出的教学流程拿来上课就想成功？感觉自己就是个笑话。 沉下心来，拿来语文教学标准，看中高年级的教学目标，看阅读教学的具体建议。

小学语文伯牙绝弦教案

伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。 原文：伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间，而志在流水，钟子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水’钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

人教版小学语文课本1 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。

《伯牙绝弦》是一篇人教版新课程实验教材六年级的课文。文言文初次被编入小学教材，对于小学生来说，“文言文”是一个新的名词，这张陌生的“脸”会让孩子欣赏和热爱吗？我有点疑惑。高山流水，知音难觅。

《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级的课文。原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。译文：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。

《伯牙绝弦》优秀教学设计及反思

字，感受文言文的语言。（1）交流对“绝”字的理解。（2）从“绝”字中发现文言文语言的特点。（3）再读课文，感受文言文语言魅力。（三）组合阅读，触摸知音文化 出示诗文，表达感受。自读诗句，积累语言。背诵课文。

伯牙绝弦的教学案例 揭题导入有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学的《伯牙绝弦》。 希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。整体读文（1）.自由读，大声读，有读不通的地方多读几遍。

《伯牙绝弦》选自《列子·汤问》，只有5句话，77个字，而这77个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。下面是我收集整理的伯牙绝弦教学设计，欢迎阅读参考！ 教材分析： 《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。

．从那以后，伯牙、子期形影不离，一个善鼓琴，一个善听，他们共同交流着对音乐的理解。再读课文1──4句，感受知音欢聚的融洽与欢乐。10．无奈世事难料，子期不幸去世。

《伯牙绝弦》优秀教案「2篇」

1、学生练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。 对比朗读，再次体会知音离世之悲。 回味诵读，升华文心。 善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？ 学生讨论，教师点拨。 师生诵读全文。

2、伯牙所念，钟子期必得之。 3）从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？ 4）善听的子期不仅仅从伯牙的音律中听出高山流水，还听出了伯牙像山一样的志向，像海一样的胸怀。 5）想象说话 既然说伯牙善鼓琴，那善弹的伯牙一定不仅能用音乐表现出高山流水，还能表现很多美好的景物。

3、为什么世上谓可无伯牙，却不能没有钟子期，子期死，伯牙此时的心情如何？ （4）议议：子期死，伯牙怎么就会认为世上再无知音了呢？ （5）无人理解，无人能够倾诉的痛苦最终以一种极端的方式发泄出来，在这里伯牙绝的仅仅是琴弦吗，同时也断绝了什么？ （6）体会伯牙的悲痛欲绝，练习有感情地朗读第5句。

4、伯牙绝弦试讲教案【篇一：伯牙绝弦试讲教案】2伯牙绝弦主备人：钟庆来【教学目标】朗读课文。背诵课文。能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

5、六年级课文《伯牙绝弦》教案 以下是小编整理的语文六年级课文《伯牙绝弦》一文的教案，希望对大家有所帮助 【学习目标】朗读课文， 能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。背诵课文，积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

伯牙绝弦教学反思

1、《伯牙绝弦》教学反思 篇1 《伯牙绝弦》选自《列子·汤问》，只有5句话，77个字，而这77个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。这是六年级上册第八单元的一篇古文，读通读顺文章，理解大意是教学重点，让学生体会到伯牙与子期之间真挚的友情，感受知音情谊是本文的难点。

2、课伊始，我便以音乐高山流水导入，让学生迅速进入学习古文的意境，在补充介绍伯牙在子期墓前悼念子期时，也以惨婉动人的音乐加以烘托，让学生入情入境地体会伯牙那种悲痛欲绝的心情，最后，让学生在音乐高山流水的伴奏下，再次诵读课文，感受伯牙和钟子期那种知音情谊。 反复朗读，感受文言文之美。

3、语文《伯牙绝弦》教学反思1 高山流水，知音难觅。伯牙和钟子期，一个善鼓，一个善听，而且善听者深得奥妙，能从琴声中知其表达的志趣与内涵，由解琴、解音而推衍为解人、解心，这就十分难得了。

4、在理解“子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓”时，我精心截取又合成了一小段名家广播剧《俞伯牙摔琴谢知音》，补充介绍伯牙在子期墓前悼念子期，故事以惨婉动人的音乐加以烘托，让学生入情入境地体会伯牙那种悲痛欲绝的心情，使学生的情绪达到高潮，甚至有女学生当场哭出声音。 反复朗读，感受文言之美。

5、《伯牙绝弦》教学反思人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的理解，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事——《伯牙绝弦》，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。