用字母表示数的教学反思,用字母表示数的教学反思实施效果

四年级下册《用字母表示数》教学设计

1、同时，本节课的教学为后面其余的运算定律的教学和今后五年级上册正式教学“用字母表示数”打下初步的基础。学情分析： 教学时可以让学生自己解答交流。学生说出40+56和56+40这两个算式，一般不会有困难。让学生用自己喜欢的方式表示加法交换律。

2、下面是范文栏目的我为大家准备的初中数学教案，欢迎大家阅读和参考。

3、学生顿时来了兴趣，对老师的“神通”表现出极大的好奇心，纷纷问老师是怎么推算出来的。这时老师开始点题，引入新课，告诉学生学了用字母表示数后及整式的加减后，谜底就会揭晓，学生将会会很快进入老师创设的情景。

4、字母形式：a+b×c=a×c +b×c 也可以写成a×b+c=a×b+a×c 【设计意图】 本环节实现从数字到图形到字母形式再到文字表达形式的转化，提高认知难度的同时开拓新的只是先河，为五年级用字母表示数打下初步基础。

5、同时，本节课的教学为后面其余的运算定律的教学和今后五年级上册正式教学“用字母表示数”打下初步的基础。（二）教学目标 课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。

小学数学公开课教学反思

从整个教学设计来看，我能做到：凡是学生能独立思考、自主探索到的，我决不设计包办代替。努力设计到让学生多思考、多动手、多实践、最大限度地拓宽学生地思维。

初步认识除法的教学反思 篇1 除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分，表内除法又是学习除法的`基础中的基础，而“除法的初步认识”又是学生开始学习除法的启蒙阶段。

新课程下的小学数学教学反思4篇 身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢？以下是我整理的新课程下的小学数学教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 新课程下的小学数学教学反思1 新一轮基础教育课程改革正在各地蓬勃开展。

下面是我为大家收集的关于小学数学教师个人教学反思，希望能够帮到大家！ 小学数学教师个人教学反思【1】 在我的意识里，一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在***小学这块沃土上默默地耕耘着。

数学老师教学反思五篇 作为一名人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家整理的数学老师教学反思，欢迎大家分享。 数学老师教学反思 篇1 从教一年，所教主科为小学一年级数学。

幂的乘方教学反思

1、教学反思简短9 本课的主要教学任务是“同底数幂乘法的运算性质”：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 在课堂教学时，通过幂的意义引导学生得出这一性质，这一过程比较顺利，效果满意。学生在完成教材中的例题时，正确率较高。

2、地球的质量约是 吨，太阳系以外距离地球最近的恒星是比邻星，整式乘法教学反思它发出的光到达地球大约需要22年。

3、运用幂的运算性质进行计算 教学难点： 运用幂的运算性质进行证明规律 教学方法： 引导发现，合作交流，充分体现学生的主体地位 系统梳理知识： 幂的运算：同底数幂的乘法 幂的乘方 积的乘方 同底数幂的除法：（1）零指数幂 （2）负整数指数幂 请你用字母表示以上运算法则。

4、有理数的乘方 教学目标：知识与能力：在现实背景中，理解有理数乘方的意义，掌握有理数乘方的运算；过程与方法：培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力，渗透转化的思想；情感态度与价值观：培养学生勤思，认真，勇于探索的精神，并联系实际，加强理解，体会数学给我们的生活带来的便利。